Monday, March 3, 2014

Unidad 7. Conclusiones del proyecto y balance del curso

Este es el documento colaborativo creado por mi comunidad de aprendizaje. Es la conclusión al reto planteado en la unidad 4 para mejorar el sistema educativo de Afania, país que afronta importantes educativos. Se crearon varias comunidades de trabajo para estudiar distintos aspectos del sistema educativo del país europeo. Me decidí a formar parte de la comunidad de storytelling porque creo puede ayudar a mejorar el sistema educativo de Afania. También porque puede ayudar a mis alumnos a mejorar su competencia oral y escrita. 

No fue una decisión fácil pues me intersaban varias comunidades de trabajo más. Nuestra comunidad Storytelling en #eduPLEmooc creó una comunidad en Google+ que ha sido la manera más sencilla de colaborar entre los participantes. La comunidad fue creada por Carmen Caparrós y coordinada por Manuela Ruiz. Los participantes en un grupo que iba creciendo cada día fueron muy abundantes y surgió la necesidad de agrupar  Bundlenut una recopilación de posts de los miembros. Más adelante se realizó un Hangout donde se compartieron opiniones y se decidió seguir colaborando en la elaboración del documento final.

El documento final es Promover el uso del Storytelling para mejorar el rendimiento escolar de Afania. En él se hace un análisi de como el uso de storytelling puede ayudar al alumnado de Afania a recibir una educación más acorde con las necesidades del tiempo en el que viven. Creo que es de destacar el hecho de que la comunidad quiere seguir colaborando en el futuro y agradecer el trabajo de los componentes, en especial de la creadora y la coordinadora de la comunidad.

Mi PLE
Este curso MOOC ha sido una gran experiencia profesional pero también personal. En mi caso, como en el de muchos otros educadores, estaba interesado en conocer e integrar nuevas tecnologías en mi práctica diaria pero por inseguridad, falta de tiempo o muchas otras variadas razones nunca llegaba a realizar. El gráfico siguiente trata de explicar mi viaje durante el curso de #eduPLEmooc:
  1. Situación inicial: usaba varias herramientas pero sin conexión entre ellas y nunca en el aula.
  2. A través del curso conocí nuevos conceptos usados en educación y  nuevas herramientas tecnológicas. 
  3. Todo esto ha producido una reflexión sobre el papel de la educación actualmente y en especial el papel de los docentes ante el nuevo paradigma educativo.
  4. Por último señalo los retos que me planteo para el próximo curso. Destaco introducir el concepto de PLE entre los alumnos, la creación de una asignatura optativa y el uso de Google hangouts para proyectos internacionales. 




Siendo un poco más específico, para las clases de español en el programa bilingüe, este sería el reto para el futuro:

El curso ha sido un viaje lleno de retos y aprendizaje. He tratado de sintetizar la aventura durante el curso en el siguiente storify:



La experiencia en #eduPLEmooc ha sido extraordinaria. Me han parecido elementos valiosísimos:
  • Los contenidos tratados
  • La organización y la presentación
  • Trabajar por proyectos que ofrecían retos interesantes
  • El trabajo colaborativo
  • La evaluación entre pares
  • Creación de comunidades de aprendizaje con vocación de continuar.
Sugerencias
  • En mi caso creo que a las 30 horas de trabajo casi se le podía añadir un 0, y no precisamente a la izquierda. La previsión, al menos en mi caso, no ha sido muy realista.
  • Es muy interesante usar un número importante de herramientas pero me vi saturado por tantas y me fue difícil realizar tareas con calidad por la rapidez con la que tuve que integrar todas esas herramientas.
  • Las evaluaciones deberían mejorarse. Es un tema que depende de los participantes (entre los que me incluyo totalmente) pero debería haber alguna manera de que se produzca algún tipo de filtro.
Muchas gracias al equipo de #eduPLEmooc y a todos los participantes, ha sido una aventura estupenda.

Tuesday, February 25, 2014

Análisis Hangout #MOOCafévirtualMéxico

Participé en el Hangout #MOOCafévirtualMéxico celebrado el pasado jueves 20 de febrero. Un par de días antes habíamos celebrado una prueba para familiarizarnos con la herramienta de trabajo, en la que todos éramos novatos. Me gustaría mencionar a Jimena Acebes que fue la persona que organizó y moderó ambos hangouts de manera estupenda.

#MOOCafévirtualMéxico

En un primer momento mi intención era participar en algún hangout en el que uno de los temas a tratar fuera el proyecto en el que participo, storytelling. Debido a la diferencia horaria tuve que participar en alguno de los hangouts celebrados en las Américas, lo cual fue una suerte ya que me permitió conocer a personas de distintos países y trabajando en muy diversos ámbitos educativos.

Como comenté Jimena Acebes fue la persona que organizó y moderó el hangout. Se utilizaron diversas herramientas para dar a conocer la actividad:
  • Twitter:  a través de los hashtag #eduPLEmooc  &  #MOOCafé
  •  Eventbrit para acceder a las invitaciones
  • Comunidades en Google y Facebook
En mi caso me enteré del hangout a través de mi cuenta en twitter.

El día 18 realizamos una prueba para comprobar que la reunión era factible técnicamente y asegurarnos que manejábamos la herramienta de manera  fluida. El día 20 por alguna razón no pude entrar en el hangout hasta unos 40 minutos después del inicio aunque seguí la conversación completa vía youtube. Se había propuesto un guión con 3 preguntas y básicamente seguimos el guión expresando nuestra opinión sobre cada una de las preguntas.

#MOOCafévirtualMéxico
1       Los nuevos aprendizajes en red, su impacto en nuestras prácticas docentes y en la escuela.
Hubo consenso general sobre como los nuevos aprendizajes en red están impactando la educación y la formación de los profesores. Todos valoramos muy positivamente el curso que estamos realizando, los conceptos (PLE, aprendizaje permanente, nuevas alfabetizaciones, ciudadanía digital… ) y herramientas (twitter, google, infografías…) que estamos adquiriendo. El reto se plantea en empezar a usar todo lo aprendido en nuestra formación como en nuestra práctica diaria en el aula y que esté integrado en el curriculum. Para ello será necesario un cambio en el paradigma educativo y en la formación permanente del profesorado.

2    ¿Cómo Internet nos permite nuevas formas de organización, comunicación y trabajo cooperativo?
De nuevo estuvimos de acuerdo que Internet y las herramientas ahora disponibles nos permiten nuevas formas de organización, comunicación y trabajo colaborativo. Además son competencias que nuestros estudiantes deben adquirir desde un primer momento, algo que en ciertos sistemas educativos no es muy común. Por todo ello, nuestra obligación como docentes es tratar de adquirir una competencia digital sólida que nos permita integrar esos conocimientos y valores en nuestra práctica diaria.

3    Breve espacio para compartir como seleccionaste el tema del reto.
Todos los miembros hablamos del #reto en el que participamos y la dificultad de elegir uno ya que estábamos interesados en la mayoría de ellos, si no en todos. En mi caso elegí Digytal Storytelling ya que trabajo en un programa bilingüe donde trabajamos la producción oral y escrita de los estudiantes en una segunda lengua. Creo que esta herramienta puede ayudar mucho a los estudiantes a mejorar ambas.    

Valoración personal
Era la primera vez que participaba en un hangout y desde ese día no he parado de pensar cuando hacer uno con un centro educativo en otro país y mis estudiantes.
            
           Fue, como dije, una suerte poder realizar la reunión con personas de México, Colombia, Chile, Guatemala y Canadá y que trabajan en niveles y tipos de educación diferentes. Fue interesante compartir opiniones con profesionales de sistemas educativos desconocidos para mí. Aún más interesante si cabe fue comprobar que todos tenemos retos muy similares y coincidimos en la importancia de compartir y trabajar en equipo para superar esos retos.           

     Estaba convencido de la necesidad de una alfabetización digital sólida para estudiantes y docente, la reunión online no hizo sino corroborar ese convencimiento. Como profesor de segundas lenguas Google hangout abre muchas posibilidades a explorar con mis estudiantes. Puede ser una herramienta fundamental para participar en proyectos colaborativos con otros centros educativos. 

Por último señalar el componente ético que debe estar presente en toda nuestra relación con las nuevas tecnologías y que debemos saber transmitir en el aula.


Nueve elementos a tener en cuenta para crear Ciudadanía Digital
Competencias en educación para 2030, propuesta en Canadá.
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Wednesday, February 12, 2014

Curación de contenidos, Unidad 5

He visitado varias de las propuestas de compañeros sobre curación de contenidos que me han parecido excelentes. En mi opinión, han hecho un análisis claro y conciso de los retos que nos plantea crear una plataforma de curación de contenidos sólida. Incluyo algunas de estas propuestas que naturalmente voy a recomendar a través de Pinterest y Scoop.it .

En este post me he planteado explicar el proceso que he seguido como usuario tardío de la web.2 y como empecé a usar herramientas online para la curación de contenidos. No hace tanto, funcionaba el boca-oreja, todos hemos leído un libro o usado una herramienta o estrategia en el aula porque alguien de nuestra confianza nos lo recomendó. Seguro que conocíamos a esa persona a través de diferentes vías, porque era un compañero de trabajo o de estudios y valorábamos su criterio.

Lo único que ocurre ahora es que tenemos acceso a un número infinito de posibles "curators" a través de la red quienes tienen que ganarse nuestra confianza ofreciendo información útil, relevante y creíble. Y lo mismo ocurre con todos los recursos que nosotros podemos ofrecer.

Durante mucho tiempo mi herramienta de curación de contenidos fue 'favoritos' en el navegador. La lista creció tanto a través de los años que resultaba muy poco manejable. Por otro lado, no compartía esa información salvo con algún compañero al que podía enviar de vez en cuando alguno de estos enlaces que me resultaban útiles. Tras empezar a usar el marcador Delicious y conocer a través de los cursos Pinterest y Scoop.it, sigo sin tener una herramienta clara de curación de contenidos. La situación espero que cambie tras este curso y parece que va a ser Pinterest la plataforma elegida y enlazada con mi blog de trabajo.

Respecto a las infografías, nunca las había utilizado y conocí  las herramientas para crearlas a través de este curso. Sin haberlas utilizado nunca en el aula, voy a empezar a recomendarlas a los alumnos para que las utilicen en sus presentaciones para sintetizar sus ideas de manera visual. También voy a empezar a utilizarlas sobre todo cuando hagamos análisis de obras literarias.

Una de las principales razones de hacer este curso es porque me gustaría usar todo este material en mi trabajo diario, con mis estudiantes. Trabajamos muchas unidades por proyectos y los estudiantes tienen que hacer presentaciones a sus compañeros sobre temas diversos. En estos casos los estudiantes tienen que incluir información sobre recursos utilizados para elaborar el proyecto y recursos donde la persona que esté interesada pueda ampliar sus conocimientos del tema.

Mi idea es que los estudiantes puedan  usar alguna de las herramientas que han aparecido en el #eduPLEmooc para organizar esos contenidos que van a compartir con el resto de compañeros. He creado una infografía con pautas  para que los estudiantes las tengan presente cuando curen sus materiales.

La información que presenten ha de ser:
  • Relevante para el tema que tratemos
  • Útil porque aporta información valiosa y es capaz de resolver dudas
  • Original. Aunque no todos los elementos sean originales es importante que nuestra aportación incluya algún elemento original.
  • Personal y por ello debemos incluir nuestra opinión y valoración de los materiales que analizamos.
  • Creíble, nuestra credibilidad se construye presentando información útil y personal de manera continuada.
  • User friendly, hay que buscar una herramienta de trabajo que sea fácil de usar para el usuario potencial.
Se trata de ideas sencillas para que los estudiantes puedan crear su propio espacio de curación de contenidos y les sirvan de ayuda en la elaboración de su PLE.

Algunos enlaces interesantes sobre la curación de contenidos:

Friday, December 6, 2013

Proyecto de Comunicación Externa

    1.     Objetivos
 
Me han parecido muy adecuados los objetivos propuestos por Juan Cerros en su blog. Los incluyo en el proyecto con un mínimo añadido.
·         Reflejar la idiosincrasia de la institución: principios, valores, propuesta para la educación que presenta a la sociedad…, poniendo en valor dichos fundamentos.
·         Determinar y potenciar una imagen de centro, tanto para quienes forman parte de la institución, como para potenciales usuarios de la comunidad.
·         Mantener actualizada cualquier información relativa a la vida del centro: actuaciones, proyectos, documentos programáticos, noticias, actividades…
·         Asegurar el diálogo entre los diferentes agentes que forman parte de la comunidad educativa, respetando siempre las obligaciones y responsabilidades de cada sector.
·         Establecer canales de comunicación e información con familias y alumnos, que serán variables dependiendo de la modalidad y la intención del mensaje.
·         Establecer cauces de comunicación del centro con su entorno: familias, organizaciones, instituciones, empresas…potenciando así la acción educativa y aportándole a la misma un carácter más global.
·         Conseguir que el sistema de comunicación sea una herramienta didáctica que ayude a crear espacios educativos motivadores.

 
2.     Públicos

Naturalmente el plan de comunicación tiene que ser el elemento de contacto entre alumnado, familias, profesores, resto de personal y administración educativa. Estos públicos son la prioridad y la razón fundamental del proyecto de comunicación y hay que usar los cauces adecuados para que la privacidad necesaria se mantenga.
 
Sin embargo el centro educativo y su comunidad deben estar en contacto con la sociedad que los rodea: otras instituciones y organizaciones educativas y culturales, posibles nuevos estudiantes y público general. Para lograr esto el centro educativo deberá crear canales de información específicos y abiertos.

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3.     Canales

·         Página web del centro con información general del mismo, plan educativo de centro, documentación necesaria para usuarios. Tendrá carácter público y abierto. Debería actualizarse con regularidad y si cuenta con una sección de sugerencias/comentarios debería ser revisada regularmente.
·        Grupos de Facebook para antiguos alumnos y familias que quieran seguir en contacto con el centro.  
·        La página web podría incluir blogs por departamentos con información de las actividades organizadas por cada uno de ellos además de información general sobre las distintas materias impartidas.
·        Plataforma de trabajo cerrada para alumnado, familias y personal del centro) oficial que incluya:
§  Plataforma de trabajo didáctica similar a Moodle, Edmodo… y a la que tengan acceso los alumnos y sus familias.
§  Correo Interno
§  Servicio de avisos (twitter?) a familias, alumnado y profesores sobre actividades, calendario etc.
§  Tablón de anuncios con información actualizada sobre  actividades, noticias.
Como opción podríamos incluir en el plan:

·        Grupos de Facebook para el alumnado y familias, de carácter cerrado y a través de invitación.
·        Grupos de twitter para alumnado y familia con noticias de actualidad del centro.
·        Tableros públicos de Pinterest

    4. Contenidos-tono-línea editorial

Este plan de comunicación se crea para dinamizar y mejorar la actividad docente del centro educativo y crear una comunidad de aprendizaje en la que estén representadas todas las partes. Por tanto, será el foro para compartir contenidos educativos y relacionados con la actividad docente. En el caso de comunicaciones vía e-mail con las familias  se deberá proteger la privacidad  y la confidencialidad de esas comunicaciones. Sería muy importante que tanto el alumnado como las familias consideren que sus opiniones han sido tenidas en cuenta a la hora de elaborar un código de conducta.

Las normas básicas para la línea editorial serán:

·        Usar un comportamiento ético y respetuoso.
·        No usar ni subir a la red información personal sobre el propio usuario o sobre estudiantes, profesores o familiares.
·        Respetar el copyright.
·        Todas las entradas y comunicaciones deben seguir un modelo de conducta adecuado y no se permitirá ningún tipo de discriminación por razones de raza, religión u orientación sexual.
5.     Acciones
 
El objetivo final es conseguir que todos los miembros de la comunidad educativa vean el proyecto de comunicación de centro como el medio más adecuado, eficaz y cercano de informarse sobre todas las actividades en el centro educativo. También para contactar entre las partes. Para conseguir esto es necesario que todos conozcan el uso de las herramientas que se ofrecen, los objetivos que se quieren lograr y los códigos de conducta que se esperan.

6.     Cronograma

Inspirado por la aportación de JL Escribano que me ha parecido muy interesante.

Primera fase (suponemos que el centro cuenta con la tecnología adecuada):

·        Creación de un grupo de trabajo para diseñar los objetivos, la estructura y las necesidades de formación
·        Presentación del plan a la comunidad educativa
·        Instalación
·        Solicitud de autorización a las familias para que se incluya información sobre los estudiantes (dirección, teléfono…).

 Segunda fase:

·        Cursos de formación a toda la comunidad educativa .
·        Normas de uso (discusión y presentación final).

 
Tercera fase:

·        Puesta en marcha de la Plataforma
·        Introducir los datos y perfiles y los filtros que fuera necesarios.
·        Subir toda la documentación necesaria

 Cuarta fase:

·        La plataforma y el resto de herramientas comienzan a funcionar
·        Los departamentos crean sus propios espacios de trabajo y sus propias actividades.
·        Los responsables mantienen actualizadas todas las herramientas e informan de los cambios y actualizaciones.
·        Reflexión final a final del primer curso de implementación.

7.     Responsables/recursos

Tratamos ahora un tema peliagudo. Lo ideal sería que hubiera un equipo de trabajo (liderado por un miembro del equipo directivo) encargado de formar al resto de componentes de la comunidad educativa, actualizar contenidos y herramientas y dinamizar el uso de la plataforma de comunicación. Mucho me temo que esto es imposible de lograr en la situación actual. Posiblemente algún profesor interesado en el tema ayudará a que la plataforma de comunicación funcione lo mejor posible, en muchos casos usando su tiempo libre.

Respecto a recursos sería fundamental contar con una plataforma que canalice la mayoría de las actividades que se pueden desarrollar con el plan de comunicación. Sería importante realizar una inversión en dispositivos móviles. Imprescindible sería contar con una conexión a Internet que permita un acceso rápido y seguro y que permita integrar con garantías tanto los equipos del centro como los equipos que alumnos y profesores traigan al centro educativo (BYOD).

Paul Anderson and Marcus Freeman via Wikimedia Commons

Tuesday, December 3, 2013

Uso responsable de los recursos digitales


 Propósito de estas normas
A.      Definir qué es Uso Responsable de los recursos digitales dentro de la escuela. Se entiende que tanto alumnos como padres y profesores tendrán acceso a la plataforma de trabajo del centro educativo y a sus herramientas, por ejemplo el correo electrónico.
B.      Estas normas serán aplicables a los dispositivos móviles (BYOD) que los alumnos y el personal docente usen en el centro escolar.

Aplicación
C.      Estas normas son de aplicación para personal docente, personal no docente, alumnos, padres y toda persona que participe en alguna actividad en el centro escolar.


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Todos los usuarios son responsables de:
1.       Acceder recursos a los que han sido autorizados

2.       No acceder recursos para terceros cuando no haya autorización

3.       Asegurarse que las contraseñas se mantienen seguras y no se comparten

4.       Mantener una actitud de seguridad respecto a la privacidad propia y de los demás

5.       Asegurarse que el uso privado no interfiere con la realización de las tareas encomendadas

6.       Asegurarse que no se accede, almacena o distribuye material inapropiado

7.       Asegurarse que no se borra evidencia de la realización de actividades no apropiadas

8.       No realizar hacking o actividades ilegales

9.       El uso de los dispositivos móviles (BYOD) por parte del alumnado estará sujeto a las normas que establezca el profesor en el aula.

Cuando se use Información Digital todos los usuarios deben:
1.       Usar un comportamiento ético y respetuoso

2.       No usar ni subir a la red información personal sobre el propio usuario o sobre estudiantes, profesores o familiares

3.       Respetar el copyright

4.       Todos los posts y comunicaciones deben seguir un modelo de conducta adecuado.

Consecuencias si no se cumplen las normas.
A.      El no cumplimiento de estas normas puede acarrear:

1.       Pérdida de acceso a la plataforma y correo
2.     Medidas disciplinarias contempladas en el Consejo Escolar para el infractor

Friday, November 22, 2013

Plan de comunicación externa de un centro educativo con sus entornos (alumnos, familias y entorno social).

Todos los centros educativos deben tener un Plan de Comunicación Externa. En los tiempos que corren es una demanda de la sociedad a nuestro alrededor. Lo ideal sería que el centro educativo tuviera una plataforma de trabajo/Intranet donde todos los miembros de la comunidad educativa pudieran tener acceso a materiales didácticos, tareas, recursos etc. pero también donde familias y estudiantes pudieran ponerse en contacto con el profesorado y viceversa. También debería ser la manera de que familias y alumnado reciban información sobre la vida en el centro, calendario de actividades y reuniones y todo el resto de información de interés. Tiene que ser las autoridades educativas las que ofrezcan las herramientas tecnológicas para que esto sea posible y, desafortunadamente, estamos muy lejos de conseguir una plataforma de garantías en nuestros centros educativos.
 
Es cierto que no todos nuestros alumnos y sus familias tienen acceso a Internet, aunque la tendencia es que el número de estas familias siga disminuyendo. Es una razón más para que en el centro escolar donde los medios están actualizados y los estudiantes tienen acceso gratuito a esos recursos.
 
También es muy importante que el centro escolar tenga presencia en la sociedad y la información pueda llegar a todos los estamentos sociales y en especial a los posibles futuros alumnos y sus familias. Una parte de esa plataforma debería ser de acceso libre o bien el centro debería contar con una página web/blog que transmitiera a toda persona interesada información del centro educativo, desde el proyecto educativo, pasando por las actividades extraescolares y los programs educativos en los que el centro participa.

También es útil que el centro escolar use otras redes sociales para estar contacto con la sociedad, como twitter y facebook (grupo cerrado). Sería también una buena manera de que antiguos alumnos del centro sigan en contacto con la comunidad educativa.

En resumen, con un plan de comunicación lograríamos:
  • Estar en contacto con el alumnado de manera más eficaz
  • Dotar al alumnado de una herramienta de trabajo y de contacto con el resto de la comunidad educativa.
  • Lograr comunicación más fluida con las familias.
  • Mostrar a la sociedad el proyecto pedagógico del centro y su trabajo diario.
  • Tener presencia constante en nuestro entorno.
  • Mantener el contacto con antiguos alumnos
 
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Por último, me gustaría señalar la importancia de contar con un decálogo de buen uso para toda la información que aparezca en cualquier herramienta de comunicación del centro educativo, así como las consecuencias para aquellos que no sigan estas directrices. También creo que ese decálogo se debe hacer a nivel de consejería de educación para que todos los centros educativos mantengan el mismo compromiso. Un ejemplo de este tipo de normativa se puede visitar en este enlace.

Sunday, November 17, 2013

Análisis del cuestionario de la actividad 1.6


He leído los resultados de las tres encuestas realizadas en el curso así como los dos enlaces que se sugieren. También he visitado la página web de Statistics Canada que es la institución que realiza estadísticas de todo tipo en el país. Tras leer datos de las fuentes mencionadas y sin querer ser muy exhaustivo, parece que existe un patrón de comportamiento que seguramente esté presente en la mayoría de los países de la Unión Europea y Norteamérica. Los aspectos que me gustaría comentar son:
  • El uso de Internet continúa aumentando, cada vez más personas de todas las edades y condición social usan más tiempo Internet, más a menudo.
  • Este aumento está relacionado con la generalización de dispositivos móviles y el desarrollo de bandas con capacidades cada vez más altas.
  • El hecho anterior hace que baje el acceso a Internet desde dispositivos fijos, y aumente de manera espectacular desde dispositivos móviles, tabletas, iphones etc.
  • El uso en la enseñanza se generaliza y este hecho está haciendo cambiar la manera de enseñar, de investigar, de obtener información y de formarse.
  • Están apareciendo nuevos usos para Internet que aumentan su uso (banca electrónica  miniblogging etc). Otros usos pierden su vigor como es el caso de los chat.
  • Empieza a haber una concienciación con el uso de Internet. Los usuarios parecen tener más claro que Internet puede tener peligros y tratan de mantener un uso diferenciado personal/profesional. Quizá sea esta una de las razones por las que un buen número de usuarios de Internet no usan las redes sociales o solo de manera muy limitada.
Estos me parecen los aspectos a resaltar de las estadísticas que hemos leído.
  
 
  
Imagen de Mark Smiciklas en Flickr con licencia CC
 
Me gustaría comentar sobre mi experiencia en Canada. A nivel general se puede extraer información de la página de Statistics Canada. A nivel más personal voy a comentar varios aspectos que me sorprendieron de este país:
  • El uso de Internet está muy generalizado y la mayoría de los trámites que un ciudadano necesita hacer se pueden realizar online, desde renovar los papeles de inmigración, hasta pedir cita con el médico o renovar el carnet de conducir.
  • La gran mayoría de los establecimientos públicos ofrecen connexión a Internet a sus clientes.
  • A nivel educativo mi experiencia es que todas las aulas cuentan con una pizarra electronica y los profesores tienen su propio portátil (PC o Apple) del distrito. El distrito cuenta con una plataforma online de trabajo que usan la mayoría de los profesores para subir tutoriales, ofrecer recursos, recibir trabajos... Esta plataforma está abierta a los padres que pueden acceder en cualquier momento al trabajo que se está realizando.
  • Trabajo en High School, Internet es accesible desde cualquier punto del centro. Para favorecer su uso los "Learning Commons", un espacio con ordenadores y acceso a Internet que está disponible una hora antes de comenzar las clases hasta una hora después de acabar. Normalmente, este espacio está ocupado la mayor parte del tiempo por estudiantes realizando trabajos o proyectos. 

Esta es una visión muy parcial de como Internet se usa en un centro escolar canadiense.