Friday, December 6, 2013

Proyecto de Comunicación Externa

    1.     Objetivos
 
Me han parecido muy adecuados los objetivos propuestos por Juan Cerros en su blog. Los incluyo en el proyecto con un mínimo añadido.
·         Reflejar la idiosincrasia de la institución: principios, valores, propuesta para la educación que presenta a la sociedad…, poniendo en valor dichos fundamentos.
·         Determinar y potenciar una imagen de centro, tanto para quienes forman parte de la institución, como para potenciales usuarios de la comunidad.
·         Mantener actualizada cualquier información relativa a la vida del centro: actuaciones, proyectos, documentos programáticos, noticias, actividades…
·         Asegurar el diálogo entre los diferentes agentes que forman parte de la comunidad educativa, respetando siempre las obligaciones y responsabilidades de cada sector.
·         Establecer canales de comunicación e información con familias y alumnos, que serán variables dependiendo de la modalidad y la intención del mensaje.
·         Establecer cauces de comunicación del centro con su entorno: familias, organizaciones, instituciones, empresas…potenciando así la acción educativa y aportándole a la misma un carácter más global.
·         Conseguir que el sistema de comunicación sea una herramienta didáctica que ayude a crear espacios educativos motivadores.

 
2.     Públicos

Naturalmente el plan de comunicación tiene que ser el elemento de contacto entre alumnado, familias, profesores, resto de personal y administración educativa. Estos públicos son la prioridad y la razón fundamental del proyecto de comunicación y hay que usar los cauces adecuados para que la privacidad necesaria se mantenga.
 
Sin embargo el centro educativo y su comunidad deben estar en contacto con la sociedad que los rodea: otras instituciones y organizaciones educativas y culturales, posibles nuevos estudiantes y público general. Para lograr esto el centro educativo deberá crear canales de información específicos y abiertos.

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3.     Canales

·         Página web del centro con información general del mismo, plan educativo de centro, documentación necesaria para usuarios. Tendrá carácter público y abierto. Debería actualizarse con regularidad y si cuenta con una sección de sugerencias/comentarios debería ser revisada regularmente.
·        Grupos de Facebook para antiguos alumnos y familias que quieran seguir en contacto con el centro.  
·        La página web podría incluir blogs por departamentos con información de las actividades organizadas por cada uno de ellos además de información general sobre las distintas materias impartidas.
·        Plataforma de trabajo cerrada para alumnado, familias y personal del centro) oficial que incluya:
§  Plataforma de trabajo didáctica similar a Moodle, Edmodo… y a la que tengan acceso los alumnos y sus familias.
§  Correo Interno
§  Servicio de avisos (twitter?) a familias, alumnado y profesores sobre actividades, calendario etc.
§  Tablón de anuncios con información actualizada sobre  actividades, noticias.
Como opción podríamos incluir en el plan:

·        Grupos de Facebook para el alumnado y familias, de carácter cerrado y a través de invitación.
·        Grupos de twitter para alumnado y familia con noticias de actualidad del centro.
·        Tableros públicos de Pinterest

    4. Contenidos-tono-línea editorial

Este plan de comunicación se crea para dinamizar y mejorar la actividad docente del centro educativo y crear una comunidad de aprendizaje en la que estén representadas todas las partes. Por tanto, será el foro para compartir contenidos educativos y relacionados con la actividad docente. En el caso de comunicaciones vía e-mail con las familias  se deberá proteger la privacidad  y la confidencialidad de esas comunicaciones. Sería muy importante que tanto el alumnado como las familias consideren que sus opiniones han sido tenidas en cuenta a la hora de elaborar un código de conducta.

Las normas básicas para la línea editorial serán:

·        Usar un comportamiento ético y respetuoso.
·        No usar ni subir a la red información personal sobre el propio usuario o sobre estudiantes, profesores o familiares.
·        Respetar el copyright.
·        Todas las entradas y comunicaciones deben seguir un modelo de conducta adecuado y no se permitirá ningún tipo de discriminación por razones de raza, religión u orientación sexual.
5.     Acciones
 
El objetivo final es conseguir que todos los miembros de la comunidad educativa vean el proyecto de comunicación de centro como el medio más adecuado, eficaz y cercano de informarse sobre todas las actividades en el centro educativo. También para contactar entre las partes. Para conseguir esto es necesario que todos conozcan el uso de las herramientas que se ofrecen, los objetivos que se quieren lograr y los códigos de conducta que se esperan.

6.     Cronograma

Inspirado por la aportación de JL Escribano que me ha parecido muy interesante.

Primera fase (suponemos que el centro cuenta con la tecnología adecuada):

·        Creación de un grupo de trabajo para diseñar los objetivos, la estructura y las necesidades de formación
·        Presentación del plan a la comunidad educativa
·        Instalación
·        Solicitud de autorización a las familias para que se incluya información sobre los estudiantes (dirección, teléfono…).

 Segunda fase:

·        Cursos de formación a toda la comunidad educativa .
·        Normas de uso (discusión y presentación final).

 
Tercera fase:

·        Puesta en marcha de la Plataforma
·        Introducir los datos y perfiles y los filtros que fuera necesarios.
·        Subir toda la documentación necesaria

 Cuarta fase:

·        La plataforma y el resto de herramientas comienzan a funcionar
·        Los departamentos crean sus propios espacios de trabajo y sus propias actividades.
·        Los responsables mantienen actualizadas todas las herramientas e informan de los cambios y actualizaciones.
·        Reflexión final a final del primer curso de implementación.

7.     Responsables/recursos

Tratamos ahora un tema peliagudo. Lo ideal sería que hubiera un equipo de trabajo (liderado por un miembro del equipo directivo) encargado de formar al resto de componentes de la comunidad educativa, actualizar contenidos y herramientas y dinamizar el uso de la plataforma de comunicación. Mucho me temo que esto es imposible de lograr en la situación actual. Posiblemente algún profesor interesado en el tema ayudará a que la plataforma de comunicación funcione lo mejor posible, en muchos casos usando su tiempo libre.

Respecto a recursos sería fundamental contar con una plataforma que canalice la mayoría de las actividades que se pueden desarrollar con el plan de comunicación. Sería importante realizar una inversión en dispositivos móviles. Imprescindible sería contar con una conexión a Internet que permita un acceso rápido y seguro y que permita integrar con garantías tanto los equipos del centro como los equipos que alumnos y profesores traigan al centro educativo (BYOD).

Paul Anderson and Marcus Freeman via Wikimedia Commons

Tuesday, December 3, 2013

Uso responsable de los recursos digitales


 Propósito de estas normas
A.      Definir qué es Uso Responsable de los recursos digitales dentro de la escuela. Se entiende que tanto alumnos como padres y profesores tendrán acceso a la plataforma de trabajo del centro educativo y a sus herramientas, por ejemplo el correo electrónico.
B.      Estas normas serán aplicables a los dispositivos móviles (BYOD) que los alumnos y el personal docente usen en el centro escolar.

Aplicación
C.      Estas normas son de aplicación para personal docente, personal no docente, alumnos, padres y toda persona que participe en alguna actividad en el centro escolar.


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Todos los usuarios son responsables de:
1.       Acceder recursos a los que han sido autorizados

2.       No acceder recursos para terceros cuando no haya autorización

3.       Asegurarse que las contraseñas se mantienen seguras y no se comparten

4.       Mantener una actitud de seguridad respecto a la privacidad propia y de los demás

5.       Asegurarse que el uso privado no interfiere con la realización de las tareas encomendadas

6.       Asegurarse que no se accede, almacena o distribuye material inapropiado

7.       Asegurarse que no se borra evidencia de la realización de actividades no apropiadas

8.       No realizar hacking o actividades ilegales

9.       El uso de los dispositivos móviles (BYOD) por parte del alumnado estará sujeto a las normas que establezca el profesor en el aula.

Cuando se use Información Digital todos los usuarios deben:
1.       Usar un comportamiento ético y respetuoso

2.       No usar ni subir a la red información personal sobre el propio usuario o sobre estudiantes, profesores o familiares

3.       Respetar el copyright

4.       Todos los posts y comunicaciones deben seguir un modelo de conducta adecuado.

Consecuencias si no se cumplen las normas.
A.      El no cumplimiento de estas normas puede acarrear:

1.       Pérdida de acceso a la plataforma y correo
2.     Medidas disciplinarias contempladas en el Consejo Escolar para el infractor

Friday, November 22, 2013

Plan de comunicación externa de un centro educativo con sus entornos (alumnos, familias y entorno social).

Todos los centros educativos deben tener un Plan de Comunicación Externa. En los tiempos que corren es una demanda de la sociedad a nuestro alrededor. Lo ideal sería que el centro educativo tuviera una plataforma de trabajo/Intranet donde todos los miembros de la comunidad educativa pudieran tener acceso a materiales didácticos, tareas, recursos etc. pero también donde familias y estudiantes pudieran ponerse en contacto con el profesorado y viceversa. También debería ser la manera de que familias y alumnado reciban información sobre la vida en el centro, calendario de actividades y reuniones y todo el resto de información de interés. Tiene que ser las autoridades educativas las que ofrezcan las herramientas tecnológicas para que esto sea posible y, desafortunadamente, estamos muy lejos de conseguir una plataforma de garantías en nuestros centros educativos.
 
Es cierto que no todos nuestros alumnos y sus familias tienen acceso a Internet, aunque la tendencia es que el número de estas familias siga disminuyendo. Es una razón más para que en el centro escolar donde los medios están actualizados y los estudiantes tienen acceso gratuito a esos recursos.
 
También es muy importante que el centro escolar tenga presencia en la sociedad y la información pueda llegar a todos los estamentos sociales y en especial a los posibles futuros alumnos y sus familias. Una parte de esa plataforma debería ser de acceso libre o bien el centro debería contar con una página web/blog que transmitiera a toda persona interesada información del centro educativo, desde el proyecto educativo, pasando por las actividades extraescolares y los programs educativos en los que el centro participa.

También es útil que el centro escolar use otras redes sociales para estar contacto con la sociedad, como twitter y facebook (grupo cerrado). Sería también una buena manera de que antiguos alumnos del centro sigan en contacto con la comunidad educativa.

En resumen, con un plan de comunicación lograríamos:
  • Estar en contacto con el alumnado de manera más eficaz
  • Dotar al alumnado de una herramienta de trabajo y de contacto con el resto de la comunidad educativa.
  • Lograr comunicación más fluida con las familias.
  • Mostrar a la sociedad el proyecto pedagógico del centro y su trabajo diario.
  • Tener presencia constante en nuestro entorno.
  • Mantener el contacto con antiguos alumnos
 
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Por último, me gustaría señalar la importancia de contar con un decálogo de buen uso para toda la información que aparezca en cualquier herramienta de comunicación del centro educativo, así como las consecuencias para aquellos que no sigan estas directrices. También creo que ese decálogo se debe hacer a nivel de consejería de educación para que todos los centros educativos mantengan el mismo compromiso. Un ejemplo de este tipo de normativa se puede visitar en este enlace.

Sunday, November 17, 2013

Análisis del cuestionario de la actividad 1.6


He leído los resultados de las tres encuestas realizadas en el curso así como los dos enlaces que se sugieren. También he visitado la página web de Statistics Canada que es la institución que realiza estadísticas de todo tipo en el país. Tras leer datos de las fuentes mencionadas y sin querer ser muy exhaustivo, parece que existe un patrón de comportamiento que seguramente esté presente en la mayoría de los países de la Unión Europea y Norteamérica. Los aspectos que me gustaría comentar son:
  • El uso de Internet continúa aumentando, cada vez más personas de todas las edades y condición social usan más tiempo Internet, más a menudo.
  • Este aumento está relacionado con la generalización de dispositivos móviles y el desarrollo de bandas con capacidades cada vez más altas.
  • El hecho anterior hace que baje el acceso a Internet desde dispositivos fijos, y aumente de manera espectacular desde dispositivos móviles, tabletas, iphones etc.
  • El uso en la enseñanza se generaliza y este hecho está haciendo cambiar la manera de enseñar, de investigar, de obtener información y de formarse.
  • Están apareciendo nuevos usos para Internet que aumentan su uso (banca electrónica  miniblogging etc). Otros usos pierden su vigor como es el caso de los chat.
  • Empieza a haber una concienciación con el uso de Internet. Los usuarios parecen tener más claro que Internet puede tener peligros y tratan de mantener un uso diferenciado personal/profesional. Quizá sea esta una de las razones por las que un buen número de usuarios de Internet no usan las redes sociales o solo de manera muy limitada.
Estos me parecen los aspectos a resaltar de las estadísticas que hemos leído.
  
 
  
Imagen de Mark Smiciklas en Flickr con licencia CC
 
Me gustaría comentar sobre mi experiencia en Canada. A nivel general se puede extraer información de la página de Statistics Canada. A nivel más personal voy a comentar varios aspectos que me sorprendieron de este país:
  • El uso de Internet está muy generalizado y la mayoría de los trámites que un ciudadano necesita hacer se pueden realizar online, desde renovar los papeles de inmigración, hasta pedir cita con el médico o renovar el carnet de conducir.
  • La gran mayoría de los establecimientos públicos ofrecen connexión a Internet a sus clientes.
  • A nivel educativo mi experiencia es que todas las aulas cuentan con una pizarra electronica y los profesores tienen su propio portátil (PC o Apple) del distrito. El distrito cuenta con una plataforma online de trabajo que usan la mayoría de los profesores para subir tutoriales, ofrecer recursos, recibir trabajos... Esta plataforma está abierta a los padres que pueden acceder en cualquier momento al trabajo que se está realizando.
  • Trabajo en High School, Internet es accesible desde cualquier punto del centro. Para favorecer su uso los "Learning Commons", un espacio con ordenadores y acceso a Internet que está disponible una hora antes de comenzar las clases hasta una hora después de acabar. Normalmente, este espacio está ocupado la mayor parte del tiempo por estudiantes realizando trabajos o proyectos. 

Esta es una visión muy parcial de como Internet se usa en un centro escolar canadiense.
 

Monday, November 11, 2013

Elaboramos una unidad didáctica sobre el uso de RRSS

Título: Pequeñas Historias de Premios Nóbel
 
 
Window Of Munro's Books Stock Photo     
 
Nivel: Alumnos de grado 10-11 en el programa bilingüe de español en Canada / alumnos de 1º de Bachillerato en España
 
Objetivos:
- Familiarizarse con la obra de 2 escritores que han recibido el premio Nóbel.
- Entender el significado y las limitaciones del premio.
- Promover la colaboración entre estudiantes en su propio centro y a nivel internacional
- Integrar destrezas de distintas materias para realizar un trabajo conjunto en dos idiomas.
- Usar herramientas de la web 2.0 para investigar, encontrar recursos, elaborar materiales y estar en contacto con el resto de estudiantes.
 
Tiempo: 3 semanas

Recursos: Google Drive, Google maps, Twitter, Skype, Slideshare

Desarrollo de la actividad.
La idea surge tras la concesión del Premio Nóbel de literatura 2013 a la autora canadiense Alice Munro, "master of the contemporary short story". Hay un gran desconocimiento de la realidad canadiense en España, que no son los americanos del norte, probablemente de igual calibre que en el caso inverso. Por tanto nos pareció una idea a explorar crear un proyecto en el que los alumnos de dos centros educativos en Canadá y en España leyeran un relato corto de Alice Munro y de un autor español premio nóbel y realizaran un proyecto conjunto. En un principio pensamos en Vargas Llosa, al tener nacionalidad española también y por ser su galardón muy reciente. Decidimos, no obstante, hacer el proyecto con García Márquez ya que sus relatos cortos nos parecen más asequibles para los lectores canadienses.
Se formarían grupos de trabajo en el centro español y canadiense. Cada grupo leerá un relato corto del autor en lengua extranjera durante la primera semana.
 
Durante la segunda semana, tras la lectura y comprensión del relato, cada grupo hará un trabajo sobre el relato leído, el autor con especial hincapié en su "territorio literario" (Google maps). También los grupos harán algún tipo de investigación sobre los galardones: presencia de escritoras entre los galardonados, presencia de autores en lenguas minoritarias, reflexión sobre alguno de los galardonados (Winston Churchill por ejemplo).
 
La tercera semana sería el momento de colaborar con uno de los grupos en el otro instituto. Los estudiantes podrían ayudar a editar y completar los proyectos realizados en su lengua materna y crear una presentación conjunta. Para ello utilizaríamos Google Drive y Slideshare. Al menos un día de la tercera semana los alumnos colaborarían usando Skype.
 
Evaluación: rúbrica conjunta creada por profesores de ambos centros.
 

Saturday, November 9, 2013

Buenas Prácticas Redes Sociales en el Aula

Me gustaría proponer 2 enlaces sobre ejemplos de buenas prácticas en el uso .
 
 Laptop With Social Media Icons Stock Photo

El primero es de la sección de educación del periódico británico The Guardian.
Hay una entrada de Matt Britland donde nos presenta distintos ejemplos de buenas prácticas en educación. Hay un par de cosas que me aparecen interesantes acerca de la entrada:
1.       La realiza el director de un centro educativo, es decir una persona que está en contacto directo con la vida escolar.
2.       Como no podría ser de otra forma Matt Britland mantiene un blog, está en twitter  así que cualquiera de nosotros puede contactar con él.
De sus propuestas me ha gustado mucho el caso de Risca Community Comprehensive School, que lleva usando twitter desde 2009 como una forma de que la comunidad educativa esté en contacto y pueda intercambiar información de la vida en la escuela, noticias de interés recursos etc.
También me parece interesante una entrada en una wiki también sobre ejemplos de buenas prácticas en escuelas, en este caso en Estados Unidos.
El autor trabaja en una escuela privada y nos da varios ejemplos de buenas prácticas del uso de las redes sociales en varias escuelas de los Estados Unidos. Creo que es interesante para comprobar que quizá no están tan lejos de nosotros como a veces pensamos en España.

Thursday, November 7, 2013

Mi PEL

Esta es mi visión actual de mi PEL, ya ha cambiado bastante desde el comienzo del curso y supongo que seguirá haciéndolo en el futuro. Le di varias vueltas al diseño y al final opté por repetir la herramienta, por ejemplo Google+, en más de un apartado. Creo que era importante mostrar que las herramientas se utilizan para más de una actividad y que en muchos casos la línea entre lo personal y lo personal es más bien difusa. Es más que probable que los usos que hago de cada herramienta sean más amplios que los aparecen en el esquema pero me parece que uso principal aparece reflejado. En gran medida, es el usuario quien va ser capaz de extender el uso de las herramientas de acuerdo con sus necesidades.
 
Mi PEL
 





Tuesday, October 22, 2013

Recursos educativos sobre el uso seguro de la Red

Como novato en este tema opté por usar la siguiente frase extraída de las indicaciones  para realizar esta actividad en Google: recursos educativos sobre el uso seguro de la Red (REA)
Naturalmente, aparecieron miles de respuestas en el buscador y pasé un buen rato mirando varias de ellas. Desde un primer momento la entrada realizad por Juanma Díaz en el blog colaborativo Educ@contic me pareció excelente.
Título de la entrada: Uso seguro de Internet y las redes sociales.



Autor: Juanma Díaz profesor y coordinador TIC del IES Chaves Nogales.
Aspectos positivos: afronta el tema desde la perspectiva de colaboración entre padres y profesores. No se centra únicamente en la web sino que ofrece consejos para proteger nuestro ordenador, elegir bien los programas, participar en la red de manera respetuosa pero sin bajar nunca la guardia. También recomienda a las familias hacer un seguimiento de la actividad en la red de sus hijos.
Además ha incluido una presentación realizadoa por el mismo en su centro a los padres de los estudiantes, como parte de la formación TIC para las familias y donde incide en los mismos temas. También incluye una reseña al proyecto "Huawei Smartbus",  que es “parte de un proyecto dirigido a escolares de entre 10 y 13 años para promover el uso seguro y responsable de las nuevas tecnologías”. No conocía este proyecto y me parece muy interesante para cualquier centro educativo.
Conclusión: entrada muy bien realizada, clara y bien estructurada que nos da mucha y buena información sobre la seguridad en la red fomentando la colaboración entre la comunidad docente.
El segundo recurso que me gustaría comentar es de Alberta Education. No me parece el más completo pero creo que es interesante ver como estos temas se tratan a nivel oficial en otros países. Antes de hablar sobre el recurso me gustaría comentar que en Canadá no hay un ministerio de educación a nivel nacional. La educación es competencia exclusiva de las provincias, que no estados. Alberta Education sería el Departamento de educación de esta provincia y el órgano que crea los planes educativos, elabora el currículo y ofrece recursos a profesores, padres y alumnos en su página web. Los distritos escolares son los que implementan esos planes educativos y contratan a los profesores. Los distritos también ofrecen recursos de este tipo a la comunidad educativa. Suele haber dos distritos por ciudad.
 
 
Lo primero que sorprende es que no ha sido actualizado desde 2003, con todos los cambios que se han producido en la web. Las recomendaciones que aparecen son bastante juiciosas, útiles y alguna de ella hasta obvia. No tratan el tema de los dispositivos móviles y su uso porque en la época de la publicación de esta página su uso no estaba generalizado. Sorprende que una provincia que se precia de recibir una muy buena evaluación en los informes PISA mantenga esta información obsoleta sobre un tema tan actual. Como contrapartida, el enlace que aparece al final de la página nos lleva a una plataforma del Canada’s Centre for digital and Media Literacy que incluye mucha información valiosa completamente actualizada.